میهن نیوز-مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر وزارت آموزش و پرورش، در جلسه تخصصی معاونان آموزش ابتدایی و کارشناسان مناطق استان، با تأکید بر اینکه عدالت آموزشی در مناطق عشایری و روستایی اولویت جدی دولت است، اظهار داشت: توسعه زیرساختهای آموزشی، جذب معلمان ماندگار و حمایت از دانشآموزان بازمانده از تحصیل، از مهمترین برنامههای وزارت در حوزه تعلیم و تربیت عشایری است.
به گزارش پایگاه خبری سیاسی میهننیوز، امیر مهردادی با اشاره به بازدیدهای میدانی از مناطق عشایری استان زنجان، استعداد و توانمندی دانشآموزان عشایری را نشاندهنده ظرفیت عظیم نظام آموزشی دانست و تصریح کرد: وظیفه آموزش و پرورش فراهم کردن بستر مناسب برای شکوفایی این استعدادهاست و در همین راستا، توسعه مدارس شبانهروزی و مدارس ضمیمه بهویژه برای دانشآموزان دختر در دستور کار قرار دارد تا هیچ دانشآموزی به دلیل مشکلات جغرافیایی از تحصیل باز نماند.
مهردادی با تأکید بر نقش حیاتی راهبران آموزشی در نظارت و ارتقای کیفیت فرایندهای یاددهی-یادگیری در مناطق محروم، خاطرنشان کرد: دولت در تلاش است با حمایت در حوزههای ایاب و ذهاب، تجهیزات آموزشی و امکانات رفاهی، دغدغه خانوادههای عشایری را به حداقل رسانده و با افزایش اعتبارات طی سالهای اخیر، بخشی از این منابع را صرف تجهیز مدارس به امکانات فناورانه کند.
این مسئول با بیان لزوم همکاری بینبخشی برای تحقق عدالت آموزشی، گفت: این هدف مهم بدون مشارکت سایر دستگاهها نظیر سازمان امور عشایر و مخابرات امکانپذیر نیست. همچنین ایجاد مدارس ثابت، سیار و شبانهروزی متناسب با پراکندگی جمعیت عشایری و استفاده از ظرفیت معلمان بومی برای تثبیت کیفیت آموزشی، از دیگر محورهای راهبردی وزارت برای مناطق سختگذر است.
مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود، کیفیت آموزش در دوره ابتدایی را تعیینکننده آینده تحصیلی دانشآموزان برشمرد و بر لزوم بهرهگیری از معلمان توانمند، ماندگار و آشنا با فرهنگ مناطق عشایری تأکید کرد و افزود: در همین راستا، پیگیریهایی جهت اختصاص سهمیه ویژه به دانشآموزان عشایری در دانشگاه فرهنگیان صورت گرفته است.
وی ضمن خبر از تلاش برای اصلاح دستورالعملها و اساسنامههای مرتبط با معلمان مناطق محروم جهت حمایت از آنان، بر اهمیت فعالیتهای پرورشی و تربیتی تأکید کرد و گفت: تعلیم و تربیت نباید صرفاً به آموزش دروس محدود شود، بلکه باید ابعاد هویتی و فرهنگی دانشآموزان نیز مورد توجه جدی قرار گیرد.
مهردادی در پایان با تقدیر از روحیه جهادی معلمان مناطق عشایری و روستایی که با ایثارگری در مسیر ارتقای سواد دانشآموزان گام برمیدارند، خاطرنشان کرد: توجه به مطالبات و حمایت از این معلمان خدوم، نقش غیرقابلانکاری در تقویت نظام آموزشی کشور ایفا میکند.
About the Author
