میهن نیوز- معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت توانمندسازی خانواده‌ها در حوزه تربیت فرزندان، از واگذاری مسوولیت تهیه محتوای علمی و تربیتی برای والدین دانش‌آموزان دوره ابتدایی سراسر کشور به استان زنجان خبر داد و گفت: در شرایط گسترش نفوذ رسانه‌ها، توسعه هوش مصنوعی و تداوم جنگ شناختی، ارتقای دانش، نگرش و مهارت‌های تربیتی والدین به یکی از ضرورت‌های بنیادین نظام تعلیم و تربیت تبدیل شده است.
دکتر رضوان حکیم‌زاده همچنین با اشاره به جایگاه راهبردی شورای آموزش و پرورش در آینده استان‌ها، بر ضرورت همکاری دستگاه‌های اجرایی، دانشگاه‌ها و نهادهای فرهنگی برای ارتقای کیفیت آموزش، تقویت هویت ایرانی اسلامی دانش‌آموزان و کاهش آسیب‌های اجتماعی تأکید کرد.
به گزارش پایگاه خبری سیاسی میهن نیوز، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش، سرمایه‌گذاری برای آینده کشور است، گفت: استان زنجان به دلیل برخورداری از ظرفیت‌های فرهنگی، علمی و انسانی ارزشمند، مسوولیت مهمی در زمینه تهیه محتوای علمی و تربیتی برای والدین دانش‌آموزان دوره ابتدایی سراسر کشور بر عهده گرفته است؛ مسوولیتی که تحقق آن نیازمند مشارکت هماهنگ دستگاه‌های اجرایی، دانشگاه‌ها، نهادهای فرهنگی و سایر شرکای تعلیم و تربیت خواهد بود.
دکتر رضوان حکیم‌زاده در جلسه شورای آموزش و پرورش استان زنجان، ضمن قدردانی از حمایت‌های استاندار، مدیرکل آموزش و پرورش استان و سایر دستگاه‌های مشارکت‌کننده در حوزه تعلیم و تربیت، اظهار داشت: آموزش و پرورش در شرایط دشوار و متغیر کشور، علاوه بر تداوم جریان یادگیری، مسوولیت حفظ آرامش خانواده‌ها، نظارت مستمر بر روند آموزش و تقویت امید در جامعه را بر عهده داشته است.
وی افزود: در یک سال گذشته، با توجه به شرایط خاص کشور و دشواری‌هایی که برای معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌ها ایجاد شد، سه موضوع اساسی شامل تداوم آموزش، ایجاد آرامش برای خانواده‌ها و رصد و نظارت مستمر بر جریان تعلیم و تربیت در دستور کار آموزش و پرورش قرار گرفت.
این مسوول با اشاره به دشواری‌های آموزش مجازی، به‌ویژه در دوره ابتدایی، تصریح کرد: تداوم آموزش در این دوره صرفاً به معنای ادامه انتقال مفاهیم علمی نبود، بلکه حفظ سرچشمه قدرت دانش‌بنیان کشور و جلوگیری از خاموش شدن چراغ یادگیری در جامعه را دنبال می‌کردیم.
وی گفت: مدرسه یکی از بنیادی‌ترین سلول‌های جامعه است و کارکرد آن به آموزش مطالب درسی محدود نمی‌شود. مدرسه کانون امید، انگیزه، رشد اجتماعی و شکل‌گیری آینده نسل جدید است و باید در هر شرایطی، چه به صورت حضوری و چه در قالب آموزش مجازی، امکان ادامه فعالیت آن فراهم باشد.
تداوم آموزش، بخشی از دفاع از آینده ایران است
حکیم‌زاده با اشاره به نقش دانش و توان علمی در پیشرفت و اقتدار کشور اظهار داشت: تجربه‌های تاریخی ایران نشان داده است که ملت ایران با تکیه بر باورهای عمیق، دانش و توانمندی‌های داخلی، توانسته است در برابر دشواری‌ها و تهدیدها ایستادگی کند. بخش مهمی از این توانمندی نیز حاصل تلاش نظام آموزشی و تربیت نسلی از دانش‌آموزان دانشمند، توانمند و مسوولیت‌پذیر است.
وی افزود: همان‌گونه که در دوران دشوار کشور، مدافعان وطن در خط مقدم انجام وظیفه می‌کنند، معلمان و فرهنگیان نیز در سنگر تعلیم و تربیت مسوولیت خطیری بر عهده دارند. وظیفه آنان این است که اجازه ندهند جریان آموزش و یادگیری متوقف شود و زمینه رشد علمی و فکری نسل آینده همچنان فراهم بماند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت سرمایه‌گذاری در نظام تعلیم و تربیت، ادامه داد: فردوسی بزرگ بیش از هزار سال پیش با بیان این مفهوم که توانایی از دانایی سرچشمه می‌گیرد، بر جایگاه دانش در قدرت و سربلندی جامعه تأکید کرده است. امروز نیز دانش و توان علمی، از مهم‌ترین پشتوانه‌های پیشرفت و استقلال کشور به شمار می‌رود.
وی اظهار داشت: نگاه ما به مدرسه باید فراتر از تداوم برنامه‌های درسی باشد. مدرسه باید محیطی برای پرورش امید، تقویت انگیزه، رشد توانایی‌های علمی و شکل‌گیری شخصیت دانش‌آموزان باقی بماند و در شرایط بحرانی نیز بتواند این نقش بنیادین را ایفا کند.
اختیار تعطیلی مدارس باید متناسب با شرایط مناطق باشد
حکیم‌زاده با اشاره به پیامدهای تعطیلی‌های گسترده مدارس در شرایط خاص کشور گفت: یکی از موضوعاتی که در دوره اخیر مشکلاتی برای روند آموزش ایجاد کرد، تعطیلی‌های سراسری بود؛ تصمیم‌هایی که گاهی بدون توجه کافی به تفاوت شرایط جغرافیایی، زیرساختی و آموزشی مناطق مختلف اتخاذ می‌شد.
وی افزود: بر اساس گزارش‌های ارائه‌شده در دولت و بررسی‌های انجام‌شده، مصوبه‌ای برای واگذاری اختیار تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس به استان‌ها و مناطق با هدایت استانداران و مشارکت آموزش و پرورش به تصویب رسیده است تا تصمیم‌ها با توجه به شرایط واقعی هر منطقه اتخاذ شود.
این مسوول با اشاره به تفاوت وضعیت مناطق شهری، روستایی و عشایری تصریح کرد: نمی‌توان همه مناطق کشور را با یک تصمیم واحد اداره کرد. شرایط آب‌وهوایی، وضعیت زیرساخت‌های فناوری، دسترسی به امکانات آموزشی و میزان برخورداری خانواده‌ها از ابزارهای آموزش مجازی در مناطق مختلف یکسان نیست.
وی اظهار داشت: در برخی مناطق کمتر برخوردار، محدودیت زیرساخت‌های فناوری می‌تواند مانع یادگیری مؤثر دانش‌آموزان شود. بنابراین، تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس باید با در نظر گرفتن شرایط محلی، حفظ حق آموزش دانش‌آموزان و استفاده از ظرفیت کارشناسی آموزش و پرورش انجام شود.
حکیم‌زاده تأکید کرد: واگذاری اختیار تصمیم‌گیری به استان‌ها و مناطق می‌تواند زمینه مدیریت دقیق‌تر شرایط و جلوگیری از تحمیل تصمیم‌های یکسان به مناطق دارای نیازهای متفاوت را فراهم کند.
حمایت از آموزش و پرورش، پشتوانه‌ای برای عبور از شرایط دشوار است
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به حمایت‌های کلان از نظام تعلیم و تربیت گفت: آموزش و پرورش در این دوره از دو پشتوانه مهم برخوردار بوده است؛ نخست، نگاه راهبردی و حمایتی رهبر شهید انقلاب اسلامی به آموزش و پرورش و دوم، توجه و حمایت مستمر دولت چهاردهم از نظام تعلیم و تربیت.
وی با گرامیداشت یاد شهدای کشور، از جمله شهدای فرهنگی و دانش‌آموز، شهدای مدرسه شجره طیبه میناب و شهدای استان زنجان، اظهار داشت: یاد و خاطره شهدا باید همواره در نظام آموزشی زنده بماند؛ چراکه امنیت، آرامش و امکان فعالیت در مسیر تعلیم و تربیت، مرهون فداکاری کسانی است که برای دفاع از کشور جان خود را فدا کردند.
حکیم‌زاده افزود: نگاه رهبر شهید انقلاب اسلامی به آموزش و پرورش، نگاهی مبتنی بر سرمایه‌گذاری برای آینده کشور بود. ایشان همواره بر اهمیت تعلیم و تربیت و جایگاه معلمان تأکید داشتند و این نگاه، پشتوانه‌ای مهم برای فعالان این حوزه به شمار می‌رفت.
وی با اشاره به توجه رهبر معظم انقلاب اسلامی به نظام تعلیم و تربیت اظهار داشت: تأکیدات ایشان درباره جایگاه آموزش و پرورش و استفاده از تعبیر «فرا راهبردی» برای این حوزه، نشان‌دهنده اهمیت بنیادین نظام تعلیم و تربیت در آینده کشور است.
این مسوول همچنین با قدردانی از حمایت‌های رئیس‌جمهور و وزیر آموزش و پرورش گفت: دولت چهاردهم در شرایط دشوار نیز توجه ویژه‌ای به مسائل آموزش و پرورش داشته و این حمایت‌ها در پیشبرد برنامه‌های مرتبط با ارتقای کیفیت آموزشی و گسترش عدالت آموزشی نقش مهمی ایفا کرده است.
آموزش و پرورش در اولویت برنامه‌های دولت قرار دارد
حکیم‌زاده با اشاره به تجربه‌های خود از جلسات رئیس‌جمهور درباره مسائل آموزشی گفت: یکی از نمونه‌های قابل توجه حمایت دولت از آموزش و پرورش، برگزاری جلسه با حضور رئیس‌جمهور در نخستین صبح پس از آتش‌بس جنگ ۱۲ روزه بود؛ زمانی که انتظار می‌رفت بخش عمده توجه دولت به مدیریت شرایط پس از جنگ معطوف باشد، اما آموزش و پرورش به عنوان یکی از اولویت‌های اصلی مورد توجه قرار گرفت.
وی افزود: در آن جلسه تأکید شد که با آرام‌تر شدن شرایط، باید رسیدگی به مهم‌ترین برنامه‌های کشور در دستور کار قرار گیرد و آموزش و پرورش در اولویت قرار داشت. پس از آن نیز موضوعات مرتبط با انرژی و وزارت نیرو پیگیری شد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در نمونه‌ای دیگر، رئیس‌جمهور پس از بازگشت از سفر ۱۴ ساعته نیویورک و حضور در جلسه هیئت دولت، بار دیگر جلسه‌ای اختصاصی با مسوولان آموزش و پرورش برگزار کرد و گزارش اقدامات این وزارتخانه در زمینه ارتقای کیفیت آموزشی و تحقق عدالت آموزشی را خواستار شد.
وی اظهار داشت: شاید در افکار عمومی، بخشی از اقدامات دولت در حوزه آموزش و پرورش بیشتر در قالب مدرسه‌سازی و محرومیت‌زدایی از فضاهای آموزشی دیده شود، اما ساخت مدرسه و تأمین تجهیزات به تنهایی برای تحقق اهداف آموزشی کافی نیست. آنچه در داخل مدرسه اتفاق می‌افتد، کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری و روش‌هایی که معلمان برای آموزش به کار می‌گیرند، اهمیت تعیین‌کننده‌ای دارد.
حکیم‌زاده با اشاره به تأکید رئیس‌جمهور بر اصلاح روش‌های آموزشی گفت: استفاده از روش‌های فعال یادگیری، تقویت کار گروهی، بهره‌گیری هدفمند از فناوری و توجه به ظرفیت‌های هوش مصنوعی از جمله موضوعاتی است که در برنامه‌های ارتقای کیفیت آموزشی مورد توجه قرار دارد.
وی افزود: رئیس‌جمهور در جلسات مرتبط با آموزش و پرورش، گزارش‌های جزئی و دقیق اقدامات را مطالبه می‌کند و در بررسی برنامه‌ها مشارکت کارشناسی دارد. این سطح از توجه و پیگیری، فرصت ارزشمندی برای پیشبرد برنامه‌های تحول‌آفرین در نظام تعلیم و تربیت فراهم کرده است.
زنجان در پوشش تحصیلی از استان‌های پیشرو کشور است
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در ادامه با قدردانی از تلاش‌های مجموعه آموزش و پرورش استان زنجان، استاندار، مدیرکل، معاونان، مدیران مناطق و معلمان، به‌ویژه فرهنگیان فعال در مناطق روستایی و عشایری، اظهار داشت: دستاوردهای آموزشی و بهبود شاخص‌ها از کلاس درس و تلاش معلم آغاز می‌شود و مدیران با هدایت، پشتیبانی و ایجاد انگیزه، زمینه تحقق این دستاوردها را فراهم می‌کنند.
وی افزود: استان زنجان در شاخص‌های مهم دوره ابتدایی، از جمله پوشش تحصیلی، عملکرد مطلوبی داشته و بر اساس گزارش ارائه‌شده، در پوشش تحصیلی در جایگاه نخست کشور قرار گرفته است.
حکیم‌زاده این موفقیت را حاصل تلاش معلمان، برنامه‌ریزی مدیران و همراهی مجموعه‌های مسوول دانست و گفت: قرار گرفتن زنجان در میان استان‌های برتر، نشان‌دهنده ظرفیت فرهنگی، علمی و انسانی این استان است؛ ظرفیتی که باید برای ارتقای بیشتر کیفیت آموزش و تربیت نسل آینده به کار گرفته شود.
وی با تأکید بر نقش راهبری مدیران در موفقیت مدارس تصریح کرد: مدیران و مسوولان آموزش و پرورش زمینه‌ساز پیشرفت هستند، اما نقطه آغاز تغییر و بهبود در نظام آموزشی، تلاش معلم در کلاس درس است. حمایت از معلمان و فراهم کردن شرایط مناسب برای انجام وظیفه آنان باید در مرکز توجه برنامه‌ریزی‌های آموزشی قرار گیرد.
شورای آموزش و پرورش، مهم‌ترین میز سرمایه‌گذاری برای آینده استان است
حکیم‌زاده با اشاره به ظرفیت‌های اقتصادی، صنعتی، فرهنگی و هنری استان زنجان گفت: این استان از منابع طبیعی، صنایع متنوع و سرمایه‌های فرهنگی ارزشمندی برخوردار است، اما مهم‌ترین میز سرمایه‌گذاری برای آینده زنجان، میز شورای آموزش و پرورش است؛ زیرا تصمیم‌هایی که در این شورا اتخاذ می‌شود، مستقیماً بر مهم‌ترین سرمایه استان، یعنی دانش‌آموزان، اثر می‌گذارد.
وی افزود: بیش از هزاران دانش‌آموز در مدارس استان مشغول تحصیل هستند و تصمیم‌های امروز درباره کیفیت آموزش، عدالت آموزشی، تربیت و حمایت از خانواده‌ها، آینده آنان و در نتیجه آینده استان و کشور را شکل خواهد داد.
این مسوول با اشاره به نقش دانشمندان و نخبگان برخاسته از استان زنجان اظهار داشت: پیشرفت‌های علمی کشور و دستاوردهای دانشمندان بزرگی همچون شهید شهریاری نشان می‌دهد که سرمایه‌گذاری در دانش و تربیت نیروی انسانی توانمند تا چه اندازه در استقلال، خودکفایی و اقتدار ملی تأثیرگذار است.
وی تأکید کرد: توسعه پایدار استان‌ها تنها با اتکا به ظرفیت‌های اقتصادی و زیرساختی محقق نمی‌شود، بلکه نیازمند سرمایه‌گذاری مستمر بر توانایی‌های علمی، فکری، اخلاقی و اجتماعی نسل آینده است. شورای آموزش و پرورش می‌تواند با هم‌افزایی دستگاه‌ها، زمینه تحقق این هدف را فراهم کند.
زنجان مسوول تدوین محتوای تربیتی والدین دانش‌آموزان سراسر کشور شد
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در بخش مهمی از سخنان خود از سپردن مسوولیت یکی از دبیرخانه‌های مهم کشوری در حوزه سواد تربیتی والدین به استان زنجان خبر داد و گفت: با توجه به ظرفیت‌های فرهنگی، علمی و مدیریتی استان، تصمیم گرفته شد مسوولیت این برنامه ملی در زنجان دنبال شود.
وی افزود: این برنامه صرفاً به تولید چند محتوای آموزشی محدود نیست، بلکه تهیه محتوای علمی و تربیتی برای والدین دانش‌آموزان دوره ابتدایی سراسر کشور، طراحی برنامه آموزشی و تدوین سازوکار راهبری و اجرای آن را شامل می‌شود.
حکیم‌زاده با تشریح مفهوم سواد تربیتی والدین اظهار داشت: منظور از سواد تربیتی، میزان آگاهی، دانش، نگرش و مهارت پدران و مادران در شناخت اصول علمی تربیت فرزند و توانایی به‌کارگیری روش‌های مناسب در فرایند پرورش کودکان است. این مفهوم لزوماً ارتباطی با مدرک دانشگاهی والدین ندارد و ممکن است افرادی با تحصیلات عالی نیز در زمینه مهارت‌های تربیتی نیازمند آموزش و توانمندسازی باشند.
وی گفت: داشتن تحصیلات دانشگاهی به تنهایی تضمین‌کننده برخورداری از مهارت‌های لازم برای تربیت فرزند نیست. والدین باید نیازهای متناسب با سن کودک را بشناسند، انتظارات واقع‌بینانه داشته باشند، بتوانند رفتار فرزندان را به شیوه‌ای مناسب مدیریت کنند و با همدلی، ارتباط مؤثر و کاهش تعارض، محیطی سالم برای رشد آنان فراهم آورند.
این مسوول با اشاره به پیامدهای انتظارات نامتناسب و فشارهای روانی بر کودکان افزود: گاهی والدین بدون توجه کافی به ویژگی‌های رشدی فرزندان، خواسته‌ها و انتظارات خود را به آنان تحمیل می‌کنند و همین موضوع می‌تواند زمینه‌ساز بحران‌های روحی، کاهش اعتمادبه‌نفس و بروز مشکلات تربیتی شود.
وی تصریح کرد: آموزش مهارت‌های فرزندپروری به والدین، یک ضرورت بنیادی است و باید به عنوان بخشی جدی از برنامه‌های نظام تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گیرد.
خانواده‌ها در خط مقدم تربیت فرزندان در عصر رسانه و هوش مصنوعی
حکیم‌زاده با تأکید بر تغییر شرایط تربیت در دنیای امروز اظهار داشت: آموزش و پرورش در دوره‌ای مسوولیت تعلیم و تربیت دانش‌آموزان را بر عهده دارد که رسانه‌ها به رقیبی جدی در عرصه تربیت تبدیل شده‌اند و کودکان و نوجوانان به شکل گسترده در معرض جریان‌های رسانه‌ای و اطلاعاتی قرار دارند.
وی افزود: جنگ شناختی و تلاش برای تأثیرگذاری بر افکار، باورها و نگرش‌های نسل جدید، موضوعی نیست که بتوان آن را تنها با اقدامات مدرسه مدیریت کرد. خانواده‌ها نیز باید به دانش و مهارت لازم مجهز شوند تا بتوانند در کنار مدرسه، نقش مؤثری در رشد فکری و تربیتی فرزندان خود ایفا کنند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: امروز خانواده‌ها به ویژه در شرایطی که کشور با تهدیدها و تحولات مختلف روبه‌روست، نقش مهمی در حفظ آرامش روانی کودکان، تقویت هویت آنان و همراهی با فرایند آموزش دارند. تغییر شرایط آموزشی و احتمال مواجهه با موقعیت‌های غیرقابل پیش‌بینی، ضرورت آمادگی خانواده‌ها را دوچندان می‌کند.
وی اظهار داشت: پژوهش‌ها و نتایج مطالعات بین‌المللی نشان می‌دهد که برخورداری خانواده‌ها از دانش و مهارت‌های مناسب فرزندپروری، می‌تواند با پیامدهای بهتر تحصیلی، تربیتی و اجتماعی فرزندان همراه باشد. از این رو، ارتقای سواد تربیتی والدین باید در کنار برنامه‌های مدرسه دنبال شود.
حکیم‌زاده با بیان اینکه والدین از مهم‌ترین گروه‌های اثرگذار در جامعه هستند، افزود: توانمندسازی آنان نه تنها به بهبود وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان کمک می‌کند، بلکه می‌تواند در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، تقویت سلامت روانی و ارتقای کیفیت روابط خانوادگی نیز مؤثر باشد.
وی تأکید کرد: هدف از برنامه سواد تربیتی والدین، فراهم کردن آموزش‌های علمی، کاربردی و قابل استفاده برای خانواده‌هاست تا آنان بتوانند متناسب با شرایط امروز جامعه، فرزندان خود را بهتر همراهی کنند و در کنار مدرسه، نقش فعال‌تری در تعلیم و تربیت داشته باشند.
اجرای برنامه ملی سواد تربیتی والدین نیازمند مشارکت همه دستگاه‌هاست
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به گستردگی برنامه سواد تربیتی والدین گفت: اجرای این برنامه ملی به تنهایی از عهده آموزش و پرورش خارج است و تحقق آن به همکاری مجموعه‌ای از دستگاه‌های اجرایی، علمی، فرهنگی و اجتماعی نیاز دارد.
وی افزود: دانشگاه‌ها، دانشگاه‌های علوم پزشکی، سازمان بهزیستی، صداوسیما، ائمه جمعه و جماعات، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، شهرداری‌ها و سایر نهادهای مرتبط می‌توانند در تهیه محتوا، آموزش خانواده‌ها و گسترش فرهنگ فرزندپروری آگاهانه مشارکت کنند.
این مسوول با قدردانی از ظرفیت‌های موجود در استان زنجان اظهار داشت: نگاه فرهنگی و تربیتی مدیریت استان، حضور چهره‌های علمی و دینی، تجربه مدیران پیشکسوت و ظرفیت دانشگاه‌ها از جمله پشتوانه‌هایی است که می‌تواند به اجرای موفق این برنامه کمک کند.
وی تصریح کرد: برای آنکه محتوای تربیتی تولیدشده از اعتبار علمی و قابلیت اجرایی برخوردار باشد، باید از توان متخصصان حوزه‌های مختلف استفاده کرد. بخشی از موضوعات تربیتی نیازمند همکاری متخصصان تعلیم و تربیت است و بخش‌های دیگر نیز با مشارکت کارشناسان سلامت، روان‌شناسی، رفاه اجتماعی و رسانه می‌تواند اثربخشی بیشتری پیدا کند.
حکیم‌زاده با تأکید بر ضرورت همراهی همه شرکای تعلیم و تربیت گفت: انتظار داریم دستگاه‌های مختلف استان با هدایت و راهبری استاندار و همکاری مدیران آموزش و پرورش، برای اجرای این برنامه ملی وارد میدان شوند تا محتوایی متناسب با نیازهای واقعی خانواده‌های ایرانی تهیه و به شکلی مؤثر در اختیار آنان قرار گیرد.
وی همچنین با قدردانی از همکاری دستگاه قضایی در بازگرداندن کودکان بازمانده از تحصیل به چرخه آموزش اظهار داشت: دستاوردهای به دست آمده در این زمینه، از جمله بازگرداندن ۴۸ هزار کودک به چرخه تحصیل در سطح کشور، نشان می‌دهد که همکاری بین‌بخشی تا چه اندازه می‌تواند در حل مسائل مهم آموزشی مؤثر باشد.
این مسوول افزود: تجربه‌های موفق در زمینه بازماندگی از تحصیل می‌تواند الگویی برای سایر برنامه‌های ملی باشد. هر جا دستگاه‌های مختلف مسوولیت مشترک خود را بپذیرند و امکانات و ظرفیت‌هایشان را در کنار یکدیگر قرار دهند، دستیابی به نتایج مؤثرتر امکان‌پذیر خواهد شد.
تقویت هویت ایرانی اسلامی دانش‌آموزان در دستور کار قرار گرفت
حکیم‌زاده در بخش دیگری از سخنان خود، با اشاره به اهمیت هویت ملی و فرهنگی دانش‌آموزان گفت: تقویت هویت ایرانی اسلامی نسل جدید از موضوعات مهمی است که آموزش و پرورش آن را در قالب برنامه‌ای راهبردی دنبال می‌کند.
وی افزود: در همین راستا، برنامه راهبردی تقویت هویت ملی دانش‌آموزان با مشارکت بخش‌های مرتبط در وزارت آموزش و پرورش، از جمله معاونت پرورشی و سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، تدوین و ارائه شده است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: دانش‌آموزان باید با ریشه‌های تاریخی و فرهنگی خود، جغرافیای ایران، مفاخر علمی، دانشمندان، آثار تمدنی، باورها، ارزش‌ها و دستاوردهای کشور آشنا شوند و بتوانند ارتباط معناداری میان هویت خود و آینده ایران برقرار کنند.
وی با اشاره به تجربه‌های اخیر کشور و تأثیر رویدادهای اجتماعی و سیاسی بر نگرش نسل جدید تصریح کرد: دانش‌آموزان در جریان حوادث اخیر، رویدادهایی را از نزدیک مشاهده کردند که می‌تواند بر شناخت آنان از کشور، تاریخ و واقعیت‌های پیرامونی اثر بگذارد. از این رو، نظام تعلیم و تربیت باید زمینه گفت‌وگوی آگاهانه، آموزش متناسب با سن و تقویت شناخت تاریخی و فرهنگی را فراهم کند.
حکیم‌زاده افزود: هویت ملی زمانی به شکل عمیق در دانش‌آموزان تقویت می‌شود که آنان با تاریخ، فرهنگ، جغرافیا، شخصیت‌های اثرگذار، دستاوردهای علمی و میراث تمدنی کشور آشنا شوند و بتوانند جایگاه خود را در تداوم و ساختن آینده ایران درک کنند.
وی از برگزاری جشنواره هویت ایرانی اسلامی ویژه دانش‌آموزان دوره ابتدایی خبر داد و گفت: این جشنواره با هدف آشنایی بیشتر کودکان با ریشه‌های فرهنگی و تاریخی خود و تقویت احساس تعلق به ایران برگزار می‌شود.
این مسوول با اشاره به تجربه برگزاری جشنواره هویت کودکان ایران اسلامی در دوره پیش‌دبستانی اظهار داشت: این برنامه در دوره‌های گذشته اجرا شده و امسال نیز با تمرکز بر دانش‌آموزان دوره ابتدایی دنبال می‌شود تا زمینه مشارکت دانش‌آموزان و معلمان در فعالیت‌های مرتبط با هویت ایرانی اسلامی فراهم شود.
وی افزود: شناخت مفاخر و دانشمندان، آشنایی با آثار تمدنی، تاریخ و جغرافیای کشور و توجه به ارزش‌ها و دستاوردهای ایران از جمله محورهای این جشنواره است. هدف آن است که دانش‌آموزان علاوه بر شناخت گذشته، بتوانند در ترسیم آینده کشور نیز نقش فعال و آگاهانه‌ای داشته باشند.
آموزش و پرورش برای تحقق اهداف خود به هم‌افزایی استانی نیاز دارد
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در پایان با تأکید بر نقش همکاری‌های بین‌بخشی در پیشبرد برنامه‌های آموزشی و تربیتی گفت: بخش مهمی از مسوولیت تربیت نسل آینده بر عهده آموزش و پرورش است، اما تحقق کامل اهداف این حوزه بدون همراهی خانواده‌ها، دستگاه‌های اجرایی، دانشگاه‌ها، نهادهای فرهنگی و سایر شرکای اجتماعی امکان‌پذیر نخواهد بود.
وی افزود: استان زنجان با توجه به ظرفیت‌های علمی، فرهنگی و انسانی خود می‌تواند در اجرای برنامه‌های ملی، از جمله سواد تربیتی والدین و تقویت هویت ایرانی اسلامی دانش‌آموزان، نقش پیشرو داشته باشد.
حکیم‌زاده اظهار داشت: تجربه عملکرد مطلوب استان در شاخص‌های آموزشی نشان می‌دهد که با برنامه‌ریزی، حمایت مدیریتی و مشارکت دستگاه‌ها می‌توان به نتایج ارزشمندی دست یافت. انتظار می‌رود همین تجربه و ظرفیت در برنامه‌های جدید نیز به کار گرفته شود.
وی در پایان از استاندار زنجان، مدیرکل آموزش و پرورش استان، مدیران مناطق، معلمان و نمایندگان دستگاه‌های اجرایی حاضر در جلسه قدردانی کرد و گفت: امیدواریم با هدایت مدیریت استان و هم‌افزایی همه دستگاه‌ها، زمینه ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت، توانمندسازی خانواده‌ها و تقویت هویت ملی دانش‌آموزان فراهم شود و گام‌های مؤثری برای آینده نسل جدید و پیشرفت ایران برداشته شود.
About the Author
